Как изменить неадекватное поведение ребенка?

Для начала мы определим, что мы будем подразумевать под «неадекватным поведением».

ИСТЕРИЧЕСКОЕ поведение.

• Ребенок кричит, бьется головой, беспричинно плачет, безудержно балуется, прыгает, демонстрирует интимные части тела и т.п.

АГРЕССИВНОЕ поведение может быть:

• вербальным, когда ребенок  ругается, кричит;
• физическим, когда ребенок бьет себя либо взрослого, кусается, плюется, ломает игрушки и вещи, разрушает их и т.п.

ПРОТЕСТНОЕ  поведение.

• На просьбу выполнить что-либо (вынести мусор, помыть посуду, выполнять уроки и т.д.), ребенок отказывается, делает наоборот, выражает несогласие, отвечает, что нет, не буду, демонстрирует упрямство, отказывается от общения с окружающими.
• Демонстрирует отсутствие реакции на просьбы или требования.

Чем опасно неадекватное поведение

1. Затрудняет процесс обучения;
2. Подвергает риску самого ребенка либо окружающих людей;
3. Затрудняет общение и его социализацию (сверстники отказываются взаимодействовать во избежание неприятностей, отстраняются либо избегают общения).

Причины неадекватного поведения

1. Ребенку предъявляют слишком высокие требования;
2. Ребенок таким образом привлекает к себе внимание;
3. Ребенок таким способом добивается желаемого.

Существует общий принцип для коррекции неадекватного поведения, без использования наказаний.

Общий принцип

1. Родителю стоит продемонстрировать самому, каким образом ребенку стоит реагировать т.е. дать образец желательного поведения, показать как надо себя вести;
2. Поощрять новое, желаемое поведение ребенка.

Ситуации и примеры разрешения.

Ситуация 1.

Несколько детей играют в комнате, входит родитель и говорит, что пора заканчивать игру и готовиться ко сну. Дети начинают отпираться, капризничать и уговаривать родителя разрешить играть дальше.

Неверное поведение родителей

Родитель, возмущаясь, наотрез отказывается давать разрешение на дальнейшую игру, родитель своим авторитетом, упорством и силой добивается желаемого, возможно руководствуясь принципом «я не позволю сесть мне на голову, я так сказал и мои слова обсуждению не подлежат» и т.п., получая истерику и скандал.

Верное поведение родителей

Родитель, понимая, что скоро детям необходимо начинать готовиться ко сну, за полчаса до окончания игры предупреждает своих детей, что через 15 мин пора ложиться спать.

Предлагая им поиграть в соревнования, кто раньше уберет игрушки, умоется, ляжет в кровать и т.д. И в качестве приза – читает сказку на ночь или др.

Позитивное намерение

Родитель учит детей предусматривать ситуацию наперед, в игровой форме избегать конфликтной ситуации.

Разбор ситуации:

• Неадекватное поведение – детские капризы, торги с родителем и уговоры.
• Причины неадекватного поведения - протест против требования родителя с целью  добиться желаемого (продолжить игру).
• Способ коррекции:
  • предугадывание ситуации наперед (время вечернее и скоро пора будет ложиться спать);
  • предложение игры;
  • поощрение верного поведения (чтение сказки на ночь).

Ситуация 2.

Дети кричат и ругаются, толкая друг друга,  кто из них первый будет кататься на качелях.

Неверное  поведение родителей

• Игнорирование ситуации.
• Использование угроз о том, что  ребенок пойдет домой и вообще не будет кататься.
• Использование выражений типа:
  • пусть сначала покатается девочка/мальчик, так как она/он маленький;
  • девочка/мальчик будет плакать, ты же хороший – уступи;
  • хорошие дети так себя не ведут и т.п.

Верное  поведение родителей

• Родителю стоит предложить детям, чтобы никому не было обидно, договориться и посчитаться в считалочку либо поиграть в «Камень-ножницы-бумагу», кто одержит победу, тот будет кататься первый.
• Похвалить, за то какие они молодцы, что нашли выход и сумели договориться.

Позитивное намерение

• Родитель учит договариваться и  предотвращать конфликтные ситуации. Показывает справедливость.

Разбор ситуации:

• Неадекватное поведение – детские крики, толкания друг друга.
• Причины неадекватного поведения - дети таким способом добиваются желаемого (первоочередность в катании на качели).
• Способ коррекции:
  • конкретное предложение способа договориться (считалочка или игра);
  • поощрение верного поведения.

Автор: 

	Ольга Гончаренко -  семейный, клинический психолог, автор и ведущая групповых занятий для детей и подростков. Организатор и ведущая  фестивалей и тренингов психологической направленности. Состоит в счастливых отношениях со своим мужем более 20 лет. Мама девятнадцатилетнего сына, с которым имеет доверительные и теплые отношения.